성장 과정에서 지속적으로 반복 될 수 있는 장기적인 문제의 근원이 된다. 때문에 청소년 문제는 그 어떠한 사안보다도 '예방'이 우선 되어야 하며, 청소년의 발달적 시기에 가장 효과적인 영향력을 행사할 수 있는 학교환경체제 안에서 효율적으로 적용 할 수 있는 대책을 마련해야 한다.

학교의 기능과 목표는 전인교육으로, 지.덕.체의 균형 잡힌 발달을 도모함에 있어 지식습득은 물론 정서적 발달을 추구하여야 한다. 그러나 현재 우리 학교 현장에서는 교과서 상으로는 정서적 발달을 추구하지만 실제 환경에서는 그러한 마음에 대한 가치를 인정 받지 못하고 있다. 이러한 교육제도의 모순점을 해결하기 위한 노력으로 정부는 제7차 교육과정에서 '학습자 중심의 교육과정 운영'을 제안하고 있다.

그러나 제7차 교육과정이 일선학교현장 현실과 동떨어진 지적이 나오고 있으며, 특히 창의력 재량 학습 시간은 교사들의 교과 외 교육경험 부족, 활용방버버에 대한 구체적인 정보 및 프로그램 부족 등으로 인해 효율적인 운영에 어려움을 겪고 있다고 보고 되고 있다.

이에 청소년 발달 단계와 청소년 활동의 다양한 영역과 부문이 고려되어 개별된 체계적인 청소년 인성교육 프로그램 중 현재 일진회로 사회문제가 되고 있는 학교폭력에 대한 예방프로그램을 현직교사에게 전수하기 위한 본 교사연수를 마련함으로써 전인교육을 지향하는 우리나라 교육의 실현 가능성을 돕고자 한다.